世界音楽療法の日おめでとうございます！

Happy World Music Therapy Day!

今日3月1日は世界音楽療法の日なので、私が携わる音楽療法関係のお知らせを今日は一日通して行っていきたいと思います。

先のブログにも書きましたが音楽療法とは

「音楽を用いた関係性を通した健康の支援」

と私は定義付けています。

そこには「音楽」という視点、「関係性」という視点、「健康」という視点、「支援」という視点があり、それぞれに説明が必要です。

ちなみに私の音楽療法の定義は、ブルシアの定義にとても影響を受けています。詳しくお知りになりたいかたは、まずブルシアの本を読んで見てください。

さて、もう少しざっくばらんに音楽療法について知りたい方、例えば「音楽療法士が活躍できる場所（就職先）は？」「どんな人を相手に仕事するの？」などについて疑問のある方は、3月21日（水・祝）に名古屋音楽大学で行われるオープンキャンパスにお越しください。詳しくはこちらをご覧ください。

春のオープンキャンパス　ワンポイント・模擬授業！！※随時更新予定

Happy World Music Therapy Day!

良き世界音楽療法の日を！

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世界音楽療法の日おめでとうございます！

Happy World Music Therapy Day!

（画像は世界音楽療法連盟 World Federation of Music Therapyのフェイスブックサイトから拝借しました）

今日3月1日は世界音楽療法の日なので、私が携わる音楽療法関係のお知らせを、今日は一日通して行っていきたいと思います。

音楽療法とは、「音楽を用いた人間関係を通して健康を支援する」ことと私は定義しています。それを実践出来るようになるには音楽だけ出来ても、対人援助だけ出来ても不十分です。それらの知識や技術に加えて、音楽療法に関する知識と技術が必要になります。

また知識をレクチャーで学べたとしても、それを実践につなげる実習を経験豊富な指導者のもとで受けることは、専門家として実践する前段階としては重要なことです。音楽と対人援助の知識と能力を活かし、対象になる人の健康に関するニーズを見極めて、その人の健康を最大限に引き出す方法を検討し、実施し記録していくという作業が音楽療法には伴います。それでなければ、療法として見なされません。

また音楽を用いた関係性を通して健康を支援する上での倫理というものについても学ぶ必要があります。

音楽療法教育とは体系的な学問で、学生は通常それを４年間かけて学び、卒業する頃にようやく音楽療法士として活躍するための基礎的基盤ができあがります。通信なんかではとても学べないと私は思っています。

ちなみに名古屋音楽大学では、4年かけて音楽療法をじっくり学べる環境が整っています。

名古屋音楽大学音楽療法コースに関してはこちらをクリックしてください。

さらに、名古屋音楽大学で音楽療法士になる勉強をしたい人で下記の条件に合う方は、今年度最後の二次入試を受ける機会がありますよ。

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「癒しの音楽」について

名古屋音楽大学音楽療法コース専任講師

猪狩裕史

癒しの音楽。音楽療法の実践、教育、研究に携わっている者には、これは不思議な存在である。特に音楽大学で様々な音楽に触れていると、その奥の深さ故に、ある特定の音楽が「癒しの音楽」として扱われることが、不思議に感じられる。音楽は人間の微妙で繊細な心の動きを映し出す。それが「癒し」なら、「癒しの音楽」というよりはむしろ人の心への「寄り添いの音楽」とでも呼ぶべきであろう。

そう言った意味で「寄り添いの音楽」は、カール・ロジャーズが提唱した、人が成長する上での必要な三つの条件の一つである「共感的理解」を超えるような潜在的な力を持つ。何故なら、音楽は、人間の複雑な、時に矛盾するような感情や理性の枠を超えるような心の状態さえも表現することがあるからである。そのような複雑な心の葛藤を持っている人が、音楽により理性を超えて心から理解されたという感情を持つことができるのである。しかし、ロジャーズもクライアントの変容はクライアント本人に内在する力であり、カウンセラーによる「癒し」とは述べていない。故に「寄り添いの音楽」も「癒しの音楽」ではない。

音楽療法の実践では、査定の過程でクライアントの好みの音楽を調べる。多くの場合、それが最も高い反応や取り組みレベル（エンゲージメント）をもたらすからである。また音楽療法研究でも、「クライアントの好みの音楽」(Client prefered music)を用いた「音楽療法」の介入が、独立変数として扱われる。故に私達音楽療法士が、特定の音楽を、医師が薬を「処方」するように「癒しの音楽」として「処方」することはない。実践においては、我々音楽療法士が「癒しの音楽」を自ら売り込むことは無い。

しかし「癒しの音楽」という言葉の響きとその性質から、「癒しの音楽」は音楽療法士が関係しているものと思われがちである。音楽療法士をしていると、「癒しの音楽」に関する質問をよく受ける。世間ではそう取られている一つの現れである。この為に、「音楽の奥深さ」を知っている音楽家からも、「癒す」ことの難しさを知っている医療関係者からも、音楽療法は「癒しの音楽」という訳の分からないものを使う「胡散臭い」職業なのではないかと思われていると想像できる。

しかし「癒しの音楽」は、音楽療法士とは全く関係のないものである。

ここで私は明確に述べておきたいのだが、音楽療法士は、「癒しの音楽」とは何ら関係がないということである。「癒しの音楽」とは恐らく音楽産業が作り商品として売り出した一つのジャンルなのであろう。故に私に「癒しの音楽」について聞かれても私はそれについて答えることは出来ない。「音楽療法とは無関係ですね」と答えるか、「あなたがそれを聞いて癒されるのであれば、それがあなたにとっての癒しの音楽です」と答える。「癒しの音楽」と音楽療法士は無関係である。

もし音楽療法士が「癒しの音楽」や「音楽の癒しの力」となどと言う言葉を使ってそのサービスを売り込んでいるのであれば、消費者として、またそのサービスを受ける人として、『「癒し」とはどういう意味ですか？』と聞き返すと良い。それをきちんと答えられるかどうかで、その音楽療法士がきちんとトレーニングを受けた音楽療法士かどうか分かるからである。我々音楽療法士は、専門家として自分のサービスに関する説明責任を有している。それができないということであれば、その人はきちんとした音楽療法士トレーニングを受けていない人の可能性が高い。

前述したが、音楽は人間の微妙で繊細な心の動き、時に矛盾するような感情や理性の枠を超えるような心の状態さえも表現する力がある。あなたにとってそれが寄り添いや励ましになるのであれば、それを聞くと良い。誰かに言われた「癒しの音楽」を聞く必要などない。音楽は非常に主観的なものである。万人に愛される音楽などない。かつて愛した音楽でさえも、時とともに色褪せることがある。それはあなた自身が成長しているからである。人生のその時々で、抱える葛藤も違う。なので、その時々であなたに寄り添い励ましてくれる音楽を愛すれば良い。

*このエッセイは、2018年2月21日の連投ツイートに加筆修正をしたものである。

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See below for the English translation

以前のブログにも書きましたが、テンプル大学日本校で音楽療法博士号課程が開かれています。そして今年から修士課程もテンプル大学日本校で開講されることになったそうです。４−５月、また８月の集中講義とオンラインによる指導、そして完全オンラインのコースが秋学期にあるそうです。ちなみに「音楽療法倫理」と「音楽療法における質的研究法」は私も受講します。

下記の修士レベルの授業が開催されますが、特筆したいのは、これらの授業の内いくつかが、日本人講師により行われるということです。テンプル大学で博士号を取った満留ゆき先生と、神戸大学で教鞭をとっている岡崎香奈先生が担当します。他の国の学生も履修するので、授業自体は英語で行われますが、休み時間や授業後に不明だった点を日本語で聞けることを考えると、英語に自信がない日本の人でも学びやすい環境かもしれません。ただ詳しくはデリオ先生に、「しっかりとした英語で」連絡を取ってご確認ください。デリオ先生のアドレスは、cdileo@temple.edu　です。

夏学期 I

授業名: MUED 8626 音楽療法における臨床スーパービジョンの諸モデル(2単位) 

日時: ４月２９日（土）、３０日（日）午前9:00から午後5:00まで

場所：テンプル大学日本校三田キャンパス　504号室

講師: 満留ゆき先生

コース概要: プロや学生に対する音楽療法スーパービジョンの諸モデルを詳細に検討する。その視点には精神力動、人間主義、行動主義が含まれる。スーパービジョンの１形式として、音楽や音楽療法の技法を使用することに重きが置かれる。

授業名: MUED 9687 高等音楽療法実習(1単位) 

日時: ５月１日（月）午前9:00から午後5:00まで

場所: テンプル大学日本校三田キャンパス　504号室

講師: 満留ゆき先生

コース概要: 初級音楽療法士に対する臨床音楽療法の個別、集団スーパービジョン

授業名: MUED 8621 音楽療法倫理 (2単位)

日時: ５月２日（火）、３日（水）午前9:00から午後5:00まで

場所: テンプル大学日本校三田キャンパス　504号室

講師: シェリル・デリオ先生

コース概要: 音楽療法実践、研究、教育、そしてスーパービジョンにおける倫理的問題に関する検討

夏学期 II

授業名: MUED 9680 音楽療法特論：認知症の音楽療法 (2単位)

日時: ８月６日（日）、７日（月）午前9:00から午後5:00まで

場所: テンプル大学日本校三田キャンパス　504号室

講師: 満留ゆき先生

コース概要: 認知症のある人を対象にした音楽療法の高等臨床実践、理論、研究について論議する。

授業名: MUED 9660 音楽心理療法特論：音楽心理療法の集団プロセスのワークショップ (1単位)

日時: ８月８日（火）、９日（水）午前9:00から午後5:00まで

場所: テンプル大学日本校三田キャンパス　504号室

講師:岡崎（阪上）香奈先生

コース概要: 集団音楽心理療法におけるクライアント経験に対する共感や、自己、他者関係の気づきを促進するための、体験型の音楽心理療法の授業。

秋学期（８月２０日から１２月６日まで）

授業名:MUED 8601 音楽療法における質的研究(3単位)

*完全オンライン授業

講師:ウェンディ・マギー先生

コース概要: 音楽療法における質的研究法を理解し、設計し、提案できるように学習する

English translation below

As I previously wrote in my blog, Temple University Japan (TUJ) has begun offering Ph. D in Music Therapy.  Starting in 2017, Temple will be offering its master degree, with courses offered in April/May and August.  Also a fully online course will be offered in the Fall.  I am taking the “music therapy ethic” course and “Qualitative research in music therapy

I would like to point out that some of these courses are taught by Japanese lecturers, Dr. Mitsudome and Dr. Okazaki-Sakaue.  Since students from other countries would be in class, all of the courses are taught in English.  But I don’t think the lecturers would mind to answer questions in Japanese during break or after class.  So it may be a good learning environment for Japanese who are not so confident about their English.  But please contact Dr. Dileo at cdileo@temple.edu for more detail, with good English!

The course offered this year are;

SUMMER SESSION I

Title: MUED 8626 Models of Clinical Supervision in Music Therapy (2 Cr.)

Date & time: Course meets 9:00-5:00 Saturday and Sunday, April 29 and 30.

Place:TUJ, Mita Hall, Room 504.

Instructor: Dr. Mitsudome

Course description: An in-depth examination of various models of Music Therapy supervision appropriate for pre-professional and professional clinical work, including psychodynamic, humanistic, and behavioral models. Emphasis is given to the use of Music and Music Therapy techniques as forms of supervision.

Title: MUED 9687 Advanced Music Therapy Practicum (1 Cr.)

Date & time: Course meets 9:00-5:00 Monday, May 1

Place: TUJ, Mita Hall, Room 504.

Instructor: Dr. Mitsudome.

Course description: Individual and group supervision of initial professional clinical work in Music Therapy.

Title: MUED 8621 Music Therapy Ethics (2 Cr.)

Date & time: Course meets 9:00-5:00 Tuesday and Wednesday, May 2-3.

Place: TUJ, Mita Hall Room 504.

Instructor: Dr. Dileo

course description: An examination of ethical issues in Music Therapy practice, research, education, and supervision.

SUMMER SESSION II

Title: MUED 9680 Music Therapy Special Topics: Music Therapy in Dementia (2 cr.)

Date & time: Course meets 9:00-5:00, Sunday and Monday, August 6-7

Place: TUJ Mita Hall, Room 504.

Instructor: Dr. Mitsudome

Course description: A discussion of research, theory and advanced clinical practiice using music therapy for persons who have dementia.

Title: MUED 9660 Advanced Topics in Music Psychotherapy: Music Psychotherapy Group Process Workshop   (1 cr.)

Date & time: Course meets 9:00-5:00, Tuesday and Wednesday, August 8-9

Place: TUJ Mita Hall Room 504.

Instructor: Dr. Okzaki-Sakaue

Course description: An experiential courses engaging students in music psychotherapy experiences to help facilitate personal and interpersonal awareness and empathy for clients’ experiences in group music psychotherapy.

Fall Semester (August 20-December 6) 

Title:MUED 8601 Qualitative Research in Music Therapy (3 Cr)

*Fully online

Instructor: Dr. Wendy Magee

Course description: Students learn to conceive, design, and write a qualitative research study in Music Therapy.

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I heard this song,  “A Hard Rain’s A-Gonna Fall” by Bob Dylan in the first time in a long long time today on the radio (thanks to George Williams of “Ready Steady George!!”).  And I was moved by the powerful message of the song.

今日インターFMの “Ready Steady George”というラジオ番組で、本当に久しぶりにボブディランの “A Hard Rain’s A-Gonna Fall”という曲を聴きました。そしてこの歌の強いメッセージに心が打たれました。

I am not a poet.  So I don’t know the exact meaning of the song.  But I think I get the general ideas.  And the message is powerful to me.

私は詩人ではないので、この歌の正確な意味はわかりません。でもおおよその内容はわかります。そしてそのメッセージは私にとって、とても力強いものです。

The song begins like this

Oh, where have you been, my blue-eyed son?
And where have you been my darling young one?

この歌は次のような歌い出して始まります。

どこへ行ってたの　青い目の我が息子
どこへ行ってたの　私のかわいい子

And the song continues by the “blue-eyed son” describing the places he has been, the things he has seen and heard, people he has met.

そしてその青い目のかわいい子は、彼が行ってきた場所、見聞きしたもの、彼が出会った人々について語り出します。

And they all reflect the sad reality of the world.

そしてそれらは全てこの世界の悲しい現実でした。

And then he concludes the chorus by singing,

And it’s a hard, it’s a hard, it’s a hard, and it’s a hard
It’s a hard rain’s a-gonna fall. 

そしてその歌のサビを次のように締めくくるのです。

そして、強く、辛く、激しく、厳しい
酷い雨が降り出しそうだよ

I assume the song was written sometime in the 1960’s.  But the sad reality of the world has not changed much.

この曲は1960年代に書かれたものだと思いますが、ここで描かれている悲しい世界の現実というのは、あまり変わっていない気がします。

Listening to the song as a teenager back in 1980’s, I used to feel sad about the world that I was about to enter into.  Unfairness, injustice, loneliness, emptiness, hopelessness.  To me, these are the impression of the world that is described in the song.

まだ１０代だった１９８０年代にこの曲を聴いて、自分がこれから暮らしていかなければならないこの世界のことを考えて、よく悲しい気持ちになりました。不公平、不正義、孤独、空虚、絶望。この歌の中で表現されている世界には、こういった印象を私は持っていました。

After hearing about the terrible terrorist attack in Paris, I started thinking more about the violence in the world and why it happens.

パリで起こった酷いテロリストによる攻撃のニュースを耳にして、世界の暴力について、そしてそれがどうして起こるのかより深く考え始めました。

Again, I am not sociology researcher.  So I don’t know the exact cause of the violence.  But I have some ideas.  And those, to me, are unfairness, injustice, loneliness, emptiness, hopelessness, what is depicted in the song.

私は社会学の研究者ではないので、暴力の正確な起源はわかりません。でもおおよその考えはあります。そして私から見るとそれらは不公平、不正義、孤独、空虚、絶望のような気がします。この歌で描かれているものです。

The world now feels like “a hard rain’s a-gonna fall”  A chain of violence.

世界は今、「酷い雨が降り出しそう」な感じです。暴力の連鎖。

Experiencing this awful reality of the world, this blue eyed son can become someone who would spend all of his time in front of computer writing negative things of others in the internet and fueling into more violence in the world.  If something went wrong and extreme, he could become a desperate terrorist or school shooter.  He could start the hard rain himself.

この酷い世界の現実を経験して、この青い目のかわいい子は、自分の時間の全てをパソコンの前で過ごし、ネットに他人の悪口を書き綴り、世界の暴力の火に油を注ぐような人間になったかもしれません。もし何かの間違いが極限までいってしまったら、彼は自爆テロリストになったり、無差別殺人をするような人になるかもしれません。 彼自身が酷い雨を降らせたかもしれません。

I could have become the one.

自分もそうなっていたかもしれません。

The last verse starts by asking another question to the “blued eyed son”

And what’ll you do now, my blue-eyed son?
And what’ll you do now my darling young one?

この曲の最後になる５番も、またこのかわいい青い目の子への問いかけから始まります。

これからどうするの　青い目の我が息子
これからどうするの　私のかわいい子

And fortunately, the blue-eyed son answers to the question

I’m a-goin’ back out ‘fore the rain starts a-fallin’

そして幸いなことにこの青い目のかわいい子はこう答えます。

雨が降り出す前にまた出かけるよ

And he again starts describing the world he is going back into.  But he makes a strong statement of what he will do there.

And I’ll tell and speak it and think it and breathe it
And reflect from the mountain so all souls can see it
And I’ll stand on the ocean until I start sinkin’
But I’ll know my song well before I start singing

そして彼はまた彼が出かけようとしている世界について語り始めます。しかし彼はそこで何をするのかという力強い意思を表します。

そこで僕はこれらを人に話し、伝え、考え、その空気をしっかり吸い込むのさ
そして山の上からそれらを伝える　全ての魂がそれを見えるように
そして自分が沈むまで海の上に立っているさ
でも自分が歌わなければならない歌は、歌い始める前から良くわかってるよ

As a person, a father, a teacher, and a music therapist, I feel that I have to be “a-goin’ back out ‘fore the rain starts a-fallin'”.  I feel that I should start from where I am now, to breathe with the young souls and reflect what we can do to make the world a little better place, before they get consumed by the world’s unfairness, injustice, loneliness, emptiness, and hopelessness, which seem to me as one of the cause of violence.

一人の人として、父親として、先生として、また音楽療法士として、「雨が降り出す前に出かけなければ」ならないと思っています。今いる場所で、若い魂と一緒にそこの空気をしっかり吸い込み、そしてこの世界を少しでもより良い場所にするためにできることを伝えながら。彼らが暴力の根源の一つに考えられる世界の不公平や不正義、孤独、空虚、絶望に飲み込まれてしまう前に。

Please refer to the entire lyrics of the song in the link below.

http://www.azlyrics.com/lyrics/bobdylan/ahardrainsagonnafall.html

この曲の歌詞の全部の内容については、下記のリンクをご覧ください。

http://blogs.yahoo.co.jp/kosi0810/46681777.html

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